Apego y dependencia emocional en estudiantes de la carrera de Psicología de una universidad privada de Lima Norte, 2021

La presente investigación “Apego y Dependencia Emocional en estudiantes de la carrera de Psicología de una Universidad Privada de Lima Norte, 2021” tuvo como objetivo establecer si existe una relación significativa entre las variables Apego y Dependencia Emocional en los estudiantes mencionados. Este estudio concierne un enfoque cuantitativo, corte transversal, diseño no experimental y alcance correlacional. La población estuvo conformada por 1303 estudiantes y la muestra por 297 estudiantes matriculados en el periodo 2021- 1 de una Universidad Privada de Lima Norte. Los instrumentos utilizados fueron: Cuestionario de Modelos Internos de Apego Adulto – versión reducida (CaMir-R) y la Escala de Dependencia Emocional ACCA. El software estadístico para el análisis de los datos fue el SPSS versión 26. Se evidenció en los resultados la existencia de una relación significativa entre las variables Apego y Dependencia Emocional en universitarios de la carrera de Psicología. Con respecto a las dimensiones del apego se encontró una relación significativa entre seis de sus siete dimensiones con la variable dependencia emocional a excepción de la dimensión permisividad parental. Por último, se evidencia una relación significativa entre las variables Apego y Dependencia Emocional en universitarios de la carrera de Psicología de una Universidad Privada de Lima Norte

Problemas de trastorno de sueño y la dependencia de videojuegos en adolescentes de 12 a 15 años en la institución educativa privada en el año 2023

Está investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre los problemas de trastorno de sueño y la dependencia de videojuegos en adolescentes de 12 a 15 años en la institución educativa privada en el año 2023. Por lo tanto, se utilizó una metodología con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, tipo analítico, corte transversal. El universo poblacional de esta investigación fue de 245 jóvenes estudiantes, con una muestra de 150 jóvenes estudiantes de la institución educativa privada., seleccionados mediante un tipo de muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de información se empleó como técnica una encuesta con un cuestionario como instrumento, utilizando el test de dependencia a videojuegos (TDV) adaptado por Carmen et al y el test de Índice de Calidad de Sueño de Pittsburgh (PSQI) adaptado por Gómez et al. Los resultados obtenidos mostraron que el 78.67 % de los estudiantes encuestados tiene un nivel alto de dependencia a los videojuegos y el 72,67% tiene trastorno en el sueño. Se concluye que existe una relación positiva con una correlación de 0,624. entre los problemas de trastorno de sueño y la dependencia de videojuegos en adolescentes de 12 a 15 años, ya que tiene una sig p=0,000 siendo p<0,05.The objective of this research was to determine the relationship that exists between sleep disorder problems and dependence on video games in adolescents from 12 to 15 years of age from the private educational institution in 2023, for which a research methodology was used. with a quantitative approach, non-experimental design, analytical type, cross section. The population universe of this research was 245 young students, with a sample of 150 young students from the private educational institution, selected through a type of conglomerate probabilistic sampling. For the collection of information, the technique of a survey was used with a questionnaire as an instrument, using the video game dependency test (TDV) adapted by Carmen et al and the Pittsburgh Sleep Quality Index (PSQI) test adapted by Gómez. et al. The results obtained showed that 78.67% of the students surveyed have a high level of addiction to video games and 26% have sleep disturbances. It is concluded that there is a positive relationship with a correlation of 0.624. between problems of sleep disorders and dependence on videogames in adolescents from 12 to 15 years old, since it has a sig p=0.000 being p<0.05

Funcionalidad familiar y depresión en estudiantes de una universidad privada de Lima Norte

La presente investigación tenía como objetivo determinar la relación que existe entre la funcionalidad familiar y depresión en estudiantes de la carrera de Psicología de una universidad privada de Lima Norte. El tipo de investigación que fue utilizado es el cuantitativo, de diseño no experimental, tipo transversal, descriptivo y correlacional. La muestra fue conformada por 384 estudiantes a partir de los 18 años de edad, de ambos sexos. Los instrumentos que se usaron fueron el APGAR Familiar y el Inventario de Depresión de Beck, los cuales presentaron aceptable validez y confiabilidad, mostrando así adecuada estructura interna y medir de manera óptima el constructo en la muestra estudiada. Según el análisis estadístico de correlación de Spearman se encontró correlación negativa y altamente significativa entre la funcionalidad familiar y depresión (Rho= -.421**; p= .000) lo que significa que a mayor funcionalidad familiar en los estudiantes se identifica menor depresión. La buena funcionalidad familiar es la que más prevalece con 41.1%, seguido de la disfunción familiar leve con 31.5%. La ausencia de depresión en los estudiantes es el que más predomina en un 69.5% y la depresión leve en 23.2%. Se encuentra que no existen diferencias significativas en la funcionalidad familiar según el sexo (p= .867) y edad (p= .606) en los estudiantes, sin embargo, en la variable depresión se encuentra diferencia significativa entre hombres y mujeres (p= .042), mientras que se identifica que la edad no influye de manera significativa (p= .090).The objective of this study was to determine if there is a relationship between family functionality and depression in psychology degree students at private university in Lima Norte. The investigation was quantitative and the design was non experimental, transversal and descriptive – correlational. The sample consisted of 384 students from 18 years old, of both sexes. The instruments used were the Family APGAR and the Depression Inventory of Beck, which presented acceptable validity and reliability that showed appropriate internal consistency. The results show that according to Spearman’s statistical correlation analysis, there is a negative and highly significant relationship between family functionality and depression (Rho= -.421**; p= .000) which the family functionality is higher in the students, lower levels of depression. Good family functioning is the most prevalent (41.1%), followed by mild family dysfunction (31.5%). The absence of depression in students is the most prevalent (69.5%) and mild depression (23.2%). It is found that there are no significant differences in family functionality according to sex (p= .867) and age (p= .606) in students, however, in the variable depression is significant difference between men and women (p= .042), while it is identified that age does not influence significantly (p= .090)

Estilos de apego y dependencia emocional en estudiantes de una universidad de Lima Norte, 2023

El diseño usado fue no experimental cuantitativo, de alcance descriptiva correlacional. La muestra fue de 219 estudiantes. Los instrumentos usados fueron el Inventario de Dependencia emocional de Aiquipa y el Cuestionario de Relación de Bartholomew y Horowitz.Los resultados muestran que un 37% de estudiantes presentan un estilo de apego desvalorizador, el 11% de estudiantes indicó un estilo de apego temeroso. En cuanto al objetivo general, la correlación, el estilo de apego desvalorizador con la dependencia emocional presentan una relación significativa inversa débil (p= .007, Rho= -.181); por otro lado, se encontró relación directa, muy significativa (p=.006, Rho= .185) y de grado bajo entre dependencia emocional y el estilo ambivalente; Asimismo, entre dependencia emocional y el estilo evitativo se halló una relación directa significativa de grado bajo (p=.013, Rho.168). Por último, no se encontró relación entre estilo de apego seguro y dependencia emocional. En cuanto a los niveles de dependencia emocional, se llegó a la conclusión que hay un 59.4% de estudiantes con un nivel bajo o normal; no obstante, 0% de nivel moderado. Luego, entre la ansiedad por apego y dependencia emocional se encontró una relación directa y muy significativa de grado bajo con la dependencia emocional. Por último, al determinar la relación entre la evitación por apego y la dependencia emocional se ha encontrado que no existe relación entre la dimensión y la variable estudiada.The design used was non-experimental quantitative, of descriptive correlational scope. The sample was 219 students. The instruments used were the Aiquipa Emotional Dependency Inventory and the Bartholomew and Horowitz Relationship Questionnaire. The results show that 37% of students present a devaluing attachment style, 11% of students indicated a fearful attachment style. Regarding the general objective, the correlation, the devaluing attachment style with emotional dependence presents a weak inverse significant relationship (p = .007, Rho = -.181); on the other hand, a very significant direct relationship (p = .006, Rho = .185) and of low degree was found between emotional dependence and the ambivalent style; Likewise, between emotional dependence and the avoidant style, a significant direct relationship of low degree was found (p = .013, Rho.168). Finally, no relationship was found between secure attachment style and emotional dependence. Regarding the levels of emotional dependence, it was concluded that there are 59.4% of students with a low or normal level; however, 0% moderate level. Then, between anxiety for attachment and emotional dependence, a low degree direct and very significant relationship was found with emotional dependence. Finally, when determining the relationship between attachment avoidance and emotional dependence, it has been found that there is no relationship between the dimension and the studied variable

Adicción a los videojuegos y habilidades sociales en adolescentes de una institución Educativa Privada de Trujillo

La presente tesis, titulada ""Adicción a los Videojuegos y Habilidades Sociales en Adolescentes de una Institución Educativa Privada en Trujillo"", constituye una investigación de carácter sustantivo con un diseño descriptivo-correlacional. Su propósito principal radica en evaluar la posible relación existente entre la adicción a los videojuegos y las habilidades sociales en adolescentes matriculados en una Institución Educativa Privada de Trujillo. Para llevar a cabo este estudio, se emplearon dos instrumentos de medición específicos: el Test de Dependencia a los Videojuegos (TDV), adaptado para su uso en el contexto peruano por Patrick Loyaga y Daniel Tapia en 2020, y la Escala de Habilidades Sociales (EHS) desarrollada por Jaqueline Herrera en 2019. Estos instrumentos fueron aplicados a una muestra compuesta por 102 estudiantes pertenecientes a los grados 4.º y 5.º de educación secundaria. Los resultados obtenidos arrojaron una conclusión relevante: no se identificó una correlación estadísticamente significativa (p > 0.05) entre la adicción a los videojuegos y el nivel de habilidades sociales en adolescentes que asisten a esta Institución Educativa Privada en Trujillo.The present thesis called 'Addiction to video games and social skills in adolescents of a Private Educational Institution of Trujillo'. It is a substantive investigation of descriptive correlational design, which responds to the general objective of determining the relationship between addiction to video games and social skills in adolescents from a Private Educational Institution in Trujillo. The measurement instruments used were the Video Game Dependency Test (TDV) adapted in Peru by Patrick Loyaga and Daniel Tapia in 2020 and the Social Skills Scale (EHS) by Jaqueline Herrera in 2019, applied to a sample population of 102 students. , from 4th and 5th grade of secondary school and the results obtained were that no correlation (p>.05) was found between addiction to video games and social skills in adolescents from a Private Institution in Trujillo.Tesi

Adicción a las redes sociales y su relación con las habilidades sociales en un grupo de adolescentes en una institución privada del distrito de Tiabaya - Arequipa

La presente investigación plantea identificar la relación entre la adicción a redes sociales y las habilidades sociales en adolescentes de una institución educativa privada perteneciente al distrito de Tiabaya, el cual es caracterizado por ser un distrito agricultor, con altos índices de alcoholismo en adolescentes y familias disfuncionales. El estudio posee un método hipotético - deductivo de tipo descriptivo correlacional con un diseño no experimental – de corte transversal, cuyos participantes fueron 60 adolescentes del nivel secundario de segundo a quinto cuyas edades oscilan entre los 14 y 17 años ,se usó la Escala de Habilidades Sociales – EHS y Cuestionario de Adicción a las Redes Sociales – CARS. Los resultados muestran que no existe un vínculo significativo entre los factores de las variables y a su vez muestran la asociación entre el factor relación entre defensa de los propios derechos perteneciente a las habilidades sociales y los tres de adicción a las redes sociales, logrando así identificar factores en común los cuales se puede intervenir para lograr un desarrollo socioemocional óptimo de los adolescentes, tomando como base factores específicos, creando programas de intervención más específicos

Dependencia al celular en estudiantes de una institución educativa rural y una institución educativa local durante la pandemia de la Covid-19, Juliaca 2020

El presente artículo empírico tiene por objetivo de determinar la diferencia que existe en el nivel de dependencia al celular en estudiantes de una institución educativa rural y una institución educativa local durante la pandemia de la covid-19, Juliaca. La metodología aplicada en el estudio es de tipo comparativo, con un diseño no experimental y corte transversal. Teniendo la participación de 143 adolescentes de ambos géneros de las cuales 70 estudiantes son del sector local de la institución educativa secundaria “Santa Rosa Lima” - Juliaca y 73 estudiantes del sector rural participantes de la institución educativa “Tupac Amaru” - Coasa, a los cuales se les aplico el Test de Dependencia al Móvil (TDM) del autor (Chóliz,2012). Los principales resultados indican que, respecto al nivel bajo, se observa una predominancia de un nivel de dependencia al móvil en la institución educativa local con un 72,9% que corresponde a 51 participantes a diferencia de 43,8% que corresponde a 32 participantes de la institución rural. Respecto al nivel medio, encontramos una predominancia de este nivel en la institución rural con un 54.8% que corresponde a 40 participantes a diferencia de un 24.3% que corresponde a 17 participantes de la institución local. Finalmente, respecto al nivel alto, se puede observar una predominancia en la institución local con un 2.9% que corresponde a 2 participantes a diferencia de 1.4% que corresponde a 1 participante de la institución rural, finalmente llegamos a la conclusión que la institución educativa local tiene más dependencia al móvil a diferencia de la institución educativa rural.JULIACAEscuela Profesional de PsicologíaPsicología educativ

Dependencia emocional y bullying en estudiantes de secundaria de una institución educativa estatal Ica, 2021

El estudio de investigación que se realizó fue con la finalidad de determinar la relación que existe entre la dependencia emocional y el bullying en estudiantes de la institución educativa estatal Ica, 2021. Esta investigación considera trabajar con el enfoque cuantitativa. El diseño seleccionado es no experimental, tipo transeccional o transversal específicamente, descriptivo correlacional. La población la conformaron 484 estudiantes pertenecientes al cuarto y quinto grado de secundaria de la institución educativa estatal Víctor M. Maurtua del distrito de Parcona de Ica, los datos obtenidos del Registro de Matrícula de la Institución Educativa en el año 2020. La muestra ha sido obtenida mediante el uso de una fórmula de poblaciones finitas, debido a ello se obtuvo que la muestra idónea es la de 214 estudiantes y el muestreo elegido fue el no probabilístico. La técnica utilizada fue la encuesta con sus instrumentos. Cuestionario sobre la dependencia emocional y Cuestionario sobre bullying escolar. Los resultados demuestran una relación directa representada por el coeficiente Rho Spearman 0,468: es decir, cuando los estudiantes presentan una menor dependencia emocional, tendrán como resultado un menor bullying escolar o, por el contrario, a una mayor dependencia emocional le corresponde un mayor bullying escolar

Adicción a videojuegos y rendimiento académico en escolares de una I.E.P de San Juan de Lurigancho, Lima

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre la Adicción a videojuegos y el rendimiento académico en escolares de nivel secundaria de una I.E.P del distrito de San juan de Lurigancho, Lima. También presenta un enfoque cuantitativo y de tipo correlacional - descriptivo, La población estuvo compuesta 100 estudiantes, entre hombres y mujeres entre los 12 a 17 años, del primer hasta el quinto de secundaria en una institución privada ubicada en el distrito de San Juan de Lurigancho, los resultados indican que existe una correlación altamente significativa entre la Adicción a videojuegos y el rendimiento académico ya que p < 0.05, también se observa un coeficiente de correlación negativo medio (r = -.434).The general objective of this research was to determine the relationship between video game addiction and academic performance in high school students of an I.E.P. in the district of San Juan de Lurigancho, Lima. It also presents a quantitative approach and correlational - descriptive type, The population was composed of 100 students, between males and females between 12 to 17 years, from the first to the fifth year of high school in a private institution located in the district of San Juan de Lurigancho, the results indicate that there is a highly significant correlation between addiction to video games and academic performance as p < .05, also observed a negative correlation coefficient average (r = -.434)

Bienestar psicológico y procrastinación en estudiantes de secundaria de una institución educativa estatal de Trujillo

El presente estudio tuvo como objetivo, determinar la relación entre bienestar psicológico y procrastinación en estudiantes de secundaria de una institución educativa estatal de Trujillo. Para ello se trabajó con una muestra de 191 estudiantes, varones y mujeres, entre 14 y 17 años de edad, del 3ero, 4to y 5to grado de la institución en mención, con matricula vigente en el año escolar 2018. Se emplearon como instrumentos de evaluación a la Escala de Bienestar Psicológico para jóvenes y adolescentes (BIEPS - J) de María Martina Casullo (2002) y la Escala de Escala de Procrastinación en Adolescentes (EPA) de Arévalo (2011). Los resultados muestran, que en los estudiantes evaluados, predomina el nivel medio de Bienestar Psicológico y sus dimensiones (Control de situaciones, Vínculos psicosociales, Proyectos personales y Aceptación de sí mismo). Asimismo, se encontró, que en los sujetos de estudio, predomina el nivel medio de Procrastinación y sus dimensiones (Falta de motivación, Dependencia, Baja autoestima, Desorganización y Evasión de responsabilidades). Además, se logró determinar que existe una correlación muy significativa, negativa y en grado medio, entre ambas variables de estudio.The objective of this study was to determine the relationship between psychological well-being and procrastination in high school students of a state educational institution in Trujillo. To this end, we worked with a sample of 191 students, male and female, between 14 and 17 years of age, from the 3rd, 4th and 5th grade of the institution in question, with current enrollment in the 2017 school year. evaluation to the Scale of Psychological Wellbeing for young people and adolescents (BIEPS - J) of Maria Martina Casullo (2002) and Scale of Scale of Procrastination in Adolescents (EPA) of Arévalo (2011). The results show that in the students evaluated, the average level of Psychological Wellbeing and its dimensions predominate (Control of situations, psychosocial links, personal projects and acceptance of oneself). Likewise, it was found that in the study subjects, the average level of Procrastination and its dimensions predominate (Lack of motivation, Dependence, Low self-esteem, Disorganization and Evasion of responsibilities). In addition, it was possible to determine that there is a very significant, negative and intermediate correlation between the two study variables.Tesi